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相约经典,轻扣“小古文”教学的大门 ——附中仙小语文学科校本研修系列活动(三)

浏览数量:91     作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部     发布时间: 2020-05-07      来源:本站

2021年(nian)5月(yue)6日(ri)下(xia)午(wu),附中仙小(xiao)全体(ti)语文(wen)教(jiao)师齐聚录播(bo)教(jiao)室,开展了一场丰富(fu)多(duo)彩的校(xiao)本研修活(huo)动(dong)。本次(ci)活(huo)动(dong)由四年级(ji)陆瑶老(lao)(lao)师主持,首先相玲(ling)、陶露两位(wei)老(lao)(lao)师分别呈现(xian)小(xiao)古(gu)(gu)文(wen)课例,接着王寰(huan)老(lao)(lao)师带来(lai)了一场主题为《统编教(jiao)材中年段小(xiao)古(gu)(gu)文(wen)编排(pai)体(ti)系与教(jiao)学策略探究》的微讲座,最后刘伟主任为活(huo)动(dong)做点评与总结(jie)。

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第一节课(ke)是相玲老师带来(lai)的《囊萤夜(ye)读(du)》。书(shu)读(du)百遍,其(qi)义自见,相老师通过范读(du)、听读(du)、跟(gen)读(du)、引读(du)、对读(du)、齐读(du)等丰富多样的朗读(du)形式,让学生在读(du)中(zhong)想象文(wen)中(zhong)之(zhi)景,读(du)中(zhong)体味文(wen)中(zhong)之(zhi)情(qing)。本堂(tang)课(ke),相老师重点教授孩子们运用(yong)借(jie)助(zhu)注释、查字典、联系上(shang)下文(wen)、扩词等基(ji)本方法,理解文(wen)章大概意思,提高学生阅读(du)浅易文(wen)言文(wen)的能力。

第二节课是陶(tao)(tao)露老(lao)师执教(jiao)的(de)(de)《铁(tie)杵成针》。陶(tao)(tao)老(lao)师坚持(chi)以读(du)为本(ben),从文(wen)言文(wen)的(de)(de)声韵(yun)节奏(zou)着(zhe)手,通(tong)过多种(zhong)形(xing)式的(de)(de)读(du),使(shi)学(xue)生(sheng)读(du)通(tong)、读(du)懂(dong),读(du)得有声有色(se),流畅自如。学(xue)生(sheng)根据注(zhu)释初步理解每句(ju)话的(de)(de)意思,学(xue)生(sheng)不懂(dong)的(de)(de)地(di)方(fang),陶(tao)(tao)老(lao)师才加以点拨,让学(xue)生(sheng)充分运用习得的(de)(de)阅(yue)读(du)文(wen)言文(wen)的(de)(de)方(fang)法(fa)。灵活多样的(de)(de)教(jiao)学(xue)模式,轻松愉悦的(de)(de)教(jiao)学(xue)环境,使(shi)学(xue)生(sheng)乐学(xue)、会学(xue)。


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胡青(qing)晨(chen)、黄艳萍(ping)、张筱蔓三位(wei)(wei)老(lao)师对两(liang)节课(ke)例分别做了点(dian)评。胡青(qing)晨(chen)老(lao)师认(ren)为两(liang)位(wei)(wei)老(lao)师教学(xue)小古文在(zai)读的方(fang)面,都(dou)做得很(hen)扎实(shi),很(hen)有层次(ci)。在(zai)理解(jie)文意(yi)时,重视对学(xue)习文言文方(fang)法(fa)的指(zhi)导,从课(ke)内延(yan)伸(shen)到课(ke)外。黄艳萍(ping)老(lao)师指(zhi)出两(liang)位(wei)(wei)老(lao)师都(dou)能(neng)从学(xue)生兴趣出发(fa),引导学(xue)生关(guan)注插图、借(jie)助注释、组词等方(fang)法(fa)理解(jie)文意(yi),授(shou)人以“渔”,设计精妙。张筱蔓老师觉得上课老师能抓住对重点词语的理解,让学生体会故事中人物的精神品质,充分发挥了学生的主动性。

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王(wang)寰老师带来了一场(chang)关于《统编(bian)教材中年(nian)段(duan)小古文编(bian)排体(ti)系(xi)与教学(xue)策略探究》的(de)(de)微讲座。王(wang)老师从课标和(he)中年(nian)段(duan)统编(bian)教材出(chu)发,认为中年(nian)段(duan)的(de)(de)教学的重点应(ying)该放(fang)在诵(song)读、积累,以及借助注释和(he)工具书(shu)能够大致(zhi)了解小(xiao)古文的内容。并(bing)从“文(wen)言”“文(wen)学(xue)”“文(wen)化(hua)”三个方面谈论小古(gu)文(wen)在教(jiao)学(xue)时的具体教(jiao)学(xue)策略。

 

最后,刘伟主任对(dui)本次校本研修活动提(ti)出(chu)了指导意(yi)见。他(ta)指出(chu)小古文教(jiao)学是螺旋式上升的(de)(de),需要关(guan)注(zhu)每个年(nian)段不同的(de)(de)要求(qiu)。备(bei)课(ke)时仅仅关(guan)注(zhu)一篇课(ke)文是不够的(de)(de),还需要关(guan)注(zhu)整个单元,整册书的(de)(de)关(guan)联内(nei)容(rong)。两节(jie)课(ke)例读(du)(du)得(de)很充分(fen),还能关(guan)注(zhu)方(fang)法的(de)(de)渗(shen)透,激(ji)发孩子们的(de)(de)阅读(du)(du)兴(xing)趣,在课(ke)堂上还应多放手让孩子去说(shuo),通过课(ke)内(nei)与课(ke)外的(de)(de)结合(he),激(ji)发孩子课(ke)外的(de)(de)阅读(du)(du)兴(xing)趣。

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本次活动,引发大家对小古文的教(jiao)(jiao)学方向和教(jiao)(jiao)学策略上(shang)的思索(suo),并在(zai)教(jiao)(jiao)学中(zhong)注重(zhong)文言文(wen)学文(wen)化(hua)的习得与渗透,相(xiang)信在日(ri)后的摸(mo)索中,教师们对小古(gu)文(wen)教学会有进(jin)一步的认识(shi)和体(ti)会。


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