专家解读诡异的云

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集思广益,智慧课堂——美术组教研活动

浏览数量:104     作者:仙小美术组     发布时间: 2019-06-11      来源:本站

      6月11号上午8:40,仙(xian)林小学北苑美术办公室美术组全(quan)体成员展开了一场别开生面的教研活动,本校杨洲(zhou)洲(zhou)主任莅临指导。

      教(jiao)研伊始,周园老师以说课的形式完整展示(shi)了他准(zhun)备(bei)的示(shi)范课,在潘晓云组(zu)长的主持下,美术组(zu)老师各抒己(ji)见,集(ji)思广益(yi),用智慧(hui)点(dian)燃整场教(jiao)研活(huo)动的质量(liang)。

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    1)整合美:本堂课实现了美术对音乐、科学等学科的整合美。导入环节的听声辨动物、场景转换时的音乐及赏析时的背景音都是以音乐点缀课堂。同样在探索发现环节中插入了科学知识的讲解。美术、音乐、科学三者巧妙的结合实现了新课标所提倡的学科整合要求,展现了整合美。
2)情境美:无论是导游带领参观博物馆还是“考古发掘”探索游戏都灵活运用了情境教学法,情境美不言而喻,就不多赘述了。
3)人文美:人文是“为人之本”,而人文教育是美术教育中分量颇重的点。艺术活动中给人以美感的精华部分提取出来,使学生感受到人文关怀,体现人文美的价值。本课人文美贯穿始终,通过学科整合、情境教学不断带学生感受人文美,课堂结尾处对孩子的引导使人文美的境界进一步升华,最终给我们呈现了一堂闪耀着人文光辉的美术课。
      周园老师这堂课“美”而有“术”,是堂成功的美术展示课。诚然,美是宽而泛的概念,且美永远在追求“极”与“致”,我们的美术课堂也一直在追求“极致”的路上。语言艺术的规范运用,追求教学手段的多元化,学科融合的合理与科学性等等,不仅仅是这堂课有需要提升改善的地方,日后,如何去更好的追求美术课的“极致”是我们组在“教与研”活动中持续探索的重要命题。


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