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集众人智慧,促共同成长 ——附中仙小语文组集体备课活动

浏览数量:36     作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部     发布时间: 2020-05-24      来源:本站

 2021年5月21南师(shi)附中仙(xian)林学校小学部语文组集体备课活动如(ru)期开展

 一年级(ji)语文组的乔彧歆老师张钰(yu)涵老师分别执教的(de)《动物王国(guo)开大会》《小猴子下山》的(de)第(di)一课时下午两位执教老师(shi)分别进行了简单的说课其余老师们深入思考,各抒已见大家(jia)充分(fen)肯定了乔(qiao)彧歆导入环节、字词闯关、以及识字环(huan)节。同时,尹钰(yu)清(qing)老(lao)师(shi)(shi)建(jian)议课(ke)文(wen)朗读(du)的形式(shi)要多样。张钰(yu)涵老(lao)师(shi)(shi)采用了(le)随(sui)文(wen)识字的方法教(jiao)学生(sheng)字词,以主问题为抓手(shou),带动学生(sheng)朗读(du)课(ke)文(wen),书写教(jiao)学扎(zha)实,学生(sheng)在课(ke)堂上学有所得。郭启青老(lao)师(shi)(shi)也(ye)给出(chu)了(le)建(jian)议,一分钟演讲的时间不宜太长(zhang),常(chang)规训(xun)练还需继(ji)续加强(qiang)。



  附(fu)中(zhong)仙小全体二年(nian)级(ji)老(lao)师齐(qi)聚录播教(jiao)室,参加教学(xue)研讨活动。二年级青年教师代(dai)表韩璐老师带(dai)来(lai)展示(shi)课《青(qing)蛙卖(mai)泥潭(tan)。韩老(lao)师(shi)(shi)思路清晰,重点突出,设计有趣(qu)的问答形式,用生(sheng)动活泼的语言(yan)让孩子(zi)们沉(chen)浸在青蛙卖(mai)泥潭的故事中(zhong)。问答的教(jiao)学(xue)(xue)贴合低年级(ji)学(xue)(xue)生(sheng)的形象(xiang)思维特点,拓展延伸的创作(zuo)激活学(xue)(xue)生(sheng)的思维,孩子(zi)们都争先恐后(hou)地举(ju)手发(fa)言(yan),课堂气(qi)氛(fen)活跃,娃娃们充满(man)童真童趣(qu)的回答令(ling)人眼(yan)前一亮(liang)。展示(shi)课之后(hou),刘莉云组(zu)织全体老(lao)师(shi)(shi)开展研讨。韩老(lao)师(shi)(shi)分享(xiang)了准备展示(shi)课的心路历(li)程。介绍自(zi)己在试(shi)教(jiao)过(guo)程中(zhong)遇到的种(zhong)种(zhong)问题,年级(ji)组(zu)群策群力共同(tong)寻(xun)找(zhao)解决的方法,且对“把(ba)握主(zhu)问(wen)题”方(fang)面(mian)提出(chu)(chu)疑(yi)(yi)问(wen)。老(lao)师(shi)(shi)们也共同(tong)(tong)研讨(tao)教(jiao)材,交(jiao)流近(jin)期教(jiao)学(xue)(xue)中(zhong)的疑(yi)(yi)惑(huo),共同(tong)(tong)规划下阶段教(jiao)学(xue)(xue)计划和目标。最(zui)后,刘老(lao)师(shi)(shi)总结发言,她充(chong)分肯(ken)定(ding)韩璐老(lao)师(shi)(shi)以及(ji)低(di)年级组全体教(jiao)师(shi)(shi)付(fu)出(chu)(chu)的努力,并提出(chu)(chu)把(ba)握课堂节奏、读写相结合(he)等方(fang)面(mian)的建议。刘老(lao)师(shi)(shi)的精彩发言引人深思,现场不时(shi)传来阵(zhen)阵(zhen)掌声,将教(jiao)学(xue)(xue)研讨(tao)活(huo)动推(tui)向高(gao)潮。


三年级语文组老(lao)师首先分(fen)组听课(ke)(ke),分(fen)别由宋(song)彩(cai)云老(lao)师执教《海底世界(jie)》第一课(ke)(ke)时和孙敏(min)老(lao)师执教略(lve)读(du)课(ke)(ke)文《我不能失信》,两位老(lao)师根据文本(ben)特点,从生字(zi)出发,有效导入课(ke)(ke)堂(tang),借助情境朗读(du),使(shi)学生在通顺朗读(du)课(ke)(ke)文的(de)基础(chu)上理(li)解难(nan)懂(dong)的(de)词句,获得了(le)组内(nei)老(lao)师们的(de)一致(zhi)赞扬。



四(si)年级语文组集体备课分(fen)为(wei)课例展(zhan)示、课例研(yan)讨(tao)、集体备课三个部(bu)分(fen)。首先由四(si)2班(ban)黄艳萍老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)执教(jiao)(jiao)(jiao)《“诺曼底号(hao)”遇难记(ji)》一课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)。本(ben)文(wen)较(jiao)长,对(dui)于(yu)四年级学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)来说学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)有些难度,但是黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)巧妙(miao)设计(ji),上(shang)(shang)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)伊始,播放(fang)视(shi)频,将(jiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)带(dai)入情境;然(ran)后将(jiang)文(wen)中(zhong)重(zhong)难点的(de)词(ci)语(yu)(yu)进行(xing)归类整(zheng)理,指导(dao)(dao)读(du)(du)好(hao)(hao)词(ci)语(yu)(yu)和(he)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen),再(zai)指导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)利(li)用重(zhong)点词(ci)语(yu)(yu)进行(xing)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)内(nei)(nei)容(rong)的(de)概括;然(ran)后精读(du)(du)故(gu)事的(de)起因部分,交流(liu)分析沉船的(de)原因,品味(wei)文(wen)中(zhong)的(de)语(yu)(yu)言;最后重(zhong)点指导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)习(xi)“窟”“窿(long)”等生(sheng)字(zi)。随后,组内(nei)(nei)老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)就齐聚(ju)在(zai)(zai)办公室,对(dui)黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)这节课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)分别作出点评(ping)。潘洁老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)认(ren)为视(shi)频片段的(de)播放(fang)能够很(hen)好(hao)(hao)地将(jiang)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)带(dai)入故(gu)事的(de)情境当中(zhong),以(yi)后的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)中(zhong)要(yao)多多借(jie)鉴;相(xiang)玲老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)指出黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)紧紧围绕“读(du)(du)”字(zi),有效(xiao)组织教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue),扎实(shi)有效(xiao);王寰老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)则认(ren)为黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂上(shang)(shang)能够巧妙(miao)运用文(wen)中(zhong)的(de)词(ci)语(yu)(yu),解(jie)决概括长文(wen)的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)难点。他鼓励各位老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)因课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)施教(jiao)(jiao)(jiao),探(tan)索更(geng)多的(de)概括课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)内(nei)(nei)容(rong)的(de)方法;袁丽老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)表示黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)在(zai)(zai)精读(du)(du)部分,既做(zuo)到(dao)了(le)让学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)充(chong)分交流(liu),又(you)做(zuo)到(dao)了(le)及时引导(dao)(dao)点拨,使学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)有所(suo)得,为黄老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)的(de)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)堂把(ba)控点赞。最后,张璐璐老(lao)(lao)(lao)师(shi)(shi)又(you)对(dui)第七单(dan)元进行(xing)了(le)解(jie)读(du)(du),她分析了(le)本(ben)单(dan)元的(de)课(ke)(ke)(ke)(ke)(ke)文(wen)特点和(he)语(yu)(yu)文(wen)要(yao)素,强调教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)时要(yao)精准(zhun)把(ba)握(wo)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)情,引导(dao)(dao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)关注文(wen)本(ben)中(zhong)人物的(de)语(yu)(yu)言、动作,感受人物品质(zhi),落实(shi)好(hao)(hao)本(ben)单(dan)元的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)重(zhong)点。



 五(wu)年级语(yu)文组(zu)分别由仇娟(juan)娟(juan)和潘翠执教(jiao)(jiao)《牧场之国》《手指(zhi)》一课。组(zu)内其他老师(shi)有序选择一节课进(jin)(jin)行听(ting)课学习。下午五(wu)语(yu)组(zu)老师(shi)聚在一起,对这两(liang)节课进(jin)(jin)行了(le)(le)集中(zhong)研讨。组(zu)长钟芷君老师(shi)高度评价(jia)(jia)了(le)(le)两(liang)节课,同时也(ye)给予(yu)了(le)(le)一些独到(dao)建议。教(jiao)(jiao)学经(jing)验丰富的(de)吴礼云(yun)老师(shi)、吴艳老师(shi)也(ye)评价(jia)(jia)了(le)(le)两(liang)节课的(de)亮点与不足(zu)。这是一次(ci)扎实(shi)高效的(de)组(zu)内教(jiao)(jiao)研。


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本(ben)次活动虽结束,但是留给大(da)家的(de)是对接下来课堂教学(xue)的(de)探索,相信集众人(ren)智慧(hui),附中仙小(xiao)语文组老师将不断进步,共同成长。


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