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优化资源,促进小学生的德行养成

浏览数量:39     作者:南京师范大学附属中学仙林学校小学部     发布时间: 2020-09-15      来源:本站

914日,我区在教研员(yuan)陆晔老师的组织下开展了一场德(de)法教研活(huo)动,此活(huo)动还邀请了江北新区(qu)教(jiao)师(shi)发展中心(xin)钱淑云老师(shi),地点(dian)是南(nan)师(shi)附中仙林(lin)学校(xiao)小学部的录播教(jiao)室,以各家道德与法治教研组为单位。

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本次主题(ti)教研呈现了(le)两(liang)节课例(li)和一场讲座(zuo)。

第一节,孙艺(yi)(yi)婧老师(shi)为我(wo)(wo)们呈现了(le)《团团圆(yuan)圆(yuan)过中(zhong)(zhong)秋(qiu)》这一课(ke)。孙艺(yi)(yi)婧老师(shi)通过让(rang)学(xue)生(sheng)结合日(ri)历找(zhao)中(zhong)(zhong)秋(qiu)和故事(shi)分享了(le)解(jie)中(zhong)(zhong)秋(qiu)节的(de)(de)来历、传说和习俗(su);接(jie)着通过吃月(yue)饼庆团圆(yuan)和有趣的(de)(de)中(zhong)(zhong)秋(qiu)活动,调动学(xue)生(sheng)已有的(de)(de)认知(zhi)和情感体验,感知(zhi)中(zhong)(zhong)秋(qiu)节团圆(yuan)的(de)(de)文化内涵,进而(er)喜(xi)欢过我(wo)(wo)国的(de)(de)传统节日(ri)——中秋节(jie);孙(sun)老师引导(dao)学生了解一些咏月思亲的(de)(de)古诗(shi)词,感(gan)受我国传(chuan)统节(jie)日(ri)文(wen)化,增(zeng)强民族文(wen)化的(de)(de)认同感(gan);最后孙(sun)老(lao)师(shi)带领学生(sheng)唱(chang)一(yi)唱(chang)关于中秋(qiu)节的歌曲,用心去感(gan)受中秋(qiu)节的美好,整堂课环环相扣(kou)、目标明确。

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第(di)二节(jie),张(zhang)璐(lu)璐(lu)老(lao)师(shi)给我们(men)(men)(men)带来(lai)了《自(zi)主选(xuan)择(ze)课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)》这(zhei)一课(ke)。张(zhang)老(lao)师(shi)以暑期课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)导入,激(ji)发了学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)兴趣;通过(guo)随机(ji)采访几位同学(xue)(xue),让学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)说说暑期的(de)课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)有什么感(gan)受或收获;接(jie)着围绕(rao)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)困(kun)惑展开辩论(lun),看似在(zai)辩论(lun)别人的(de)问题,其实是(shi)在(zai)解自(zi)己心中的(de)困(kun)惑,因为这(zhei)个话题也是(shi)常(chang)常(chang)困(kun)扰他们(men)(men)(men)的(de)问题;张(zhang)老(lao)师(shi)通过(guo)设(she)置情(qing)景(jing),帮助(zhu)学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)解决他们(men)(men)(men)遇到(dao)的(de)真(zhen)实问题,引(yin)导他们(men)(men)(men)在(zai)选(xuan)择(ze)课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)时(shi)考虑兴趣、时(shi)间、能力等方面,学(xue)(xue)会科学(xue)(xue)、合理安排课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo);最后张(zhang)老(lao)师(shi)通过(guo)课(ke)余(yu)生(sheng)(sheng)活(huo)小锦囊(nang)环节(jie),把学(xue)(xue)生(sheng)(sheng)课(ke)堂的(de)所得延伸到(dao)课(ke)后。

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最后,钱淑云(yun)老师为我们(men)带(dai)来了一场主题为“优化资源 促进小学生德行的养成”的精彩(cai)讲座。钱(qian)老师给两位执(zhi)教(jiao)老师给予(yu)了(le)肯(ken)定,同时给出了(le)宝贵的建议(yi),针对(dui)第一(yi)堂课(ke)(ke),钱(qian)老师认(ren)为(wei)逻(luo)辑思路清晰(xi),教(jiao)态清新自然,本(ben)课(ke)(ke)着眼(yan)于大(da)自然馈赠,懂得感(gan)恩(en)劳动和(he)(he)(he)大(da)自然;中秋是中国传(chuan)统文化,可(ke)以把视(shi)野放到国际背景下,增强民族认(ren)同感(gan)和(he)(he)(he)自豪感(gan);月(yue)饼的品种多样(yang)能够间接体现我(wo)们民族文化的多元和(he)(he)(he)选(xuan)(xuan)择(ze)的多样(yang);教(jiao)师善(shan)于解读(du)文本(ben),通(tong)过丰(feng)富的阅(yue)读(du)资源,培(pei)养(yang)(yang)学生(sheng)(sheng)感(gan)恩(en)的德行(xing)。针对(dui)第二堂课(ke)(ke),钱(qian)老师认(ren)为(wei)课(ke)(ke)余生(sheng)(sheng)活应注重(zhong)丰(feng)富性,兴趣不是选(xuan)(xuan)择(ze)课(ke)(ke)余生(sheng)(sheng)活的唯一(yi)依据,兴趣的选(xuan)(xuan)择(ze)应该关(guan)注学生(sheng)(sheng)的全面发展;教(jiao)师教(jiao)学可(ke)以采用追问(wen)(wen)(wen)技(ji)巧(qiao),追问(wen)(wen)(wen)学生(sheng)(sheng)的生(sheng)(sheng)活和(he)(he)(he)情感(gan),追问(wen)(wen)(wen)的策略(lve)可(ke)以展示(shi)师生(sheng)(sheng)互动和(he)(he)(he)指(zhi)向(xiang)目(mu)标;本(ben)课(ke)(ke)的德行(xing)养(yang)(yang)成应体现学生(sheng)(sheng)尊(zun)重(zhong)自己、尊(zun)重(zhong)生(sheng)(sheng)活、尊(zun)重(zhong)伙伴和(he)(he)(he)尊(zun)重(zhong)父母等(deng)

通过今天(tian)的(de)学(xue)习,每位(wei)教(jiao)师都有(you)各(ge)自的(de)收获。在(zai)今后的(de)教(jiao)学(xue)中,我们还要不断反思(si)自己的(de)教(jiao)学(xue)形式和教(jiao)学(xue)思(si)维(wei),以(yi)不变(bian)应万变(bian),常常做到(dao)眼中有(you)儿童(tong),心中常反思(si)。


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